En los últimos dos años la conversación sobre Inteligencia Artificial en educación ha crecido más rápido que nuestra capacidad de procesarla. Entre titulares alarmistas, nuevas funciones en los dispositivos y propuestas que prometen “revolucionar la enseñanza”, surge una pregunta urgente; ¿cómo usar la IA de manera ética, segura y realmente pedagógica?
El documento Guidance on Artificial Intelligence in Schools (2025), publicado por el Department of Education and Youth y Side Technology in Education, ofrece un valioso punto de partida. Aunque está pensado para el contexto europeo sus principios son pertinentes para el ecosistema educativo global, especialmente para escuela que buscan integrar herramientas de IA de manera responsable.
La pregunta no debe ser ¿usar o no la IA?, sino ¿para qué y como se utiliza? El documento plantea algo fundamental, la IA no sustituye la enseñanza humana. Debe estar controlada por el docente, nunca ser el piloto automático. La Inteligencia Artificial sólo se integrará cuando resuelva un problema real y toda información debe analizarse con pensamiento crítico respondiendo las siguientes preguntas: ¿es precisa?, ¿incluye sesgos?, ¿es cultural y lingüísticamente relevante? Apple Intelligence, por ejemplo, puede organizar ideas o generar distintas versiones de una actividad, pero siempre pasando por el filtro del docente.
El documento también dedica una sección completa a los riesgos éticos y pedagógicos que implica el uso de IA empezando por los datos personales; cualquier texto, imagen o información ingresada puede usarse para entrenar a un modelo de pensamiento. Si la IA se entrena con tantos no representativos de la diversidad cultural, sus recomendaciones tenderán a invisibilizar contextos, territorios o realidades. El escrito nos recuerda que muchos servicios requieren un mínimo de 13 o 16 años para ser utilizados.
Dentro del documento, se propone el 4P Approach, un Marco para aplicar en las escuelas:
Purpose (Propósito)
Debe responder a ¿qué necesidad pedagógica resuelve esta herramienta y qué mejora en el aprendizaje se espera al usarla?
Planning (Planeación)
Integrar la IA en el plan digital de la escuela según las competencias digitales establecidas por grado académico, las herramientas permitidas y los límites éticos y pedagógicos.
Policies (Políticas)
El documento plantea algo importante, no se necesita de una política de IA aislada, se necesitan revisar las políticas existentes. El reglamento de uso de dispositivos, la política de privacidad, las normas de convivencia (incluyendo riesgos como deep fakes) y la gestión de plataformas externas.
Practice (Práctica)
Con una única pregunta clave, ¿la Inteligencia Artificial realmente mejora la experiencia del estudiante?
En conclusión el Guidance on AI in Schools confirma algo que la docencia ya intuía, la IA no transforma por sí misma, transforma la pedagogía que la acompaña. Al ser usada con claridad de propósito, con una ética sólida, mirada inclusiva y sentido crítico, puede ayudar a construir escuelas donde la tecnología amplifique el aprendizaje en lugar de sustituirlo o simplificarlo.
En Sensei Learning entendemos la necesidad de integrar el uso de la Inteligencia Artificial en la educación de forma segura, por ello hemos preparado un webinario gratuito donde platicaremos sobre las implicaciones éticas en la incorporación de la IA en entornos escolares. Descubriremos estrategias para crear políticas de uso sostenibles para tod@s los miembros de la comunidad escolar y compartiremos recursos para concientizar a los usuarios sobre las responsabilidades éticas en el uso de esta poderosa tecnología. Registros aquí.
Jessica Taifeld
